清英教育之美感悟
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清英教育之美感悟
作者:朱学元    教学科研来源:朱学元    点击数:    更新时间:2014-12-15

我非常感谢学校领导让我有幸参加2014125在常州武进清英外国语学校举行的江苏省“教海领航·武进” 暨语言文化课程基地研讨活动,本次活动由江苏教育报刊总社《江苏教育》编辑部主办,来自全省的700余位教师代表参与盛会。国家督学、省教科所原所长成尚荣先生莅临并作专题报告,全国“创新杯”、江苏省“杏坛杯”苏派教师课堂教学展评一等奖胡佳慧老师全国“创新杯”、省“杏坛杯” 教学大赛一等奖陈峰老师,全国外语教师技能大赛一等奖北京清华附小黄耀华老师为我们老师带来精彩课堂和讲座。这次活动让我更新了观念,开阔了视野,增长了见识,真是受益匪浅,感悟良多,现做如下几点小结:

一、    引领课程改革,建构易课全新模式

通过聆听老师的课,我深深被老师扎实的基本功以及前卫的教学理念所打动,真是英雄不论辈分,有才不分年龄,其执教的五年级“Unit8 At Christmas”一课,更启发了我对多元情景下的小组合作学习与易课开发的新思考,开启了崭新的探究之路。

1.活化思维 倡导开放式课堂

老师的教学设计新颖,活动紧扣主题 “Christmas”这一话题引发学生热烈的讨论。问题“What do you know about Christmas?”活化学生的思维,在开放性问题中让学生大胆说,敢去说。从游戏到知识点的讲解丝丝入扣、恰当的评价激励人心,学生在不断地思索中掌握英语,实现语言的输入输出。胡佳慧老师所呈现的《At Christmas》,整堂课容量大、效率高,让孩子尽情 Enjoy ChristmasEnjoy English

2.重视团队 倡导合作式学习

老师善于运用小组的优势,将英语教学中的听、说、读、写完美结合,温馨的“Learning tips”给予学生更多无声的指导,加强了学习、合作能力的培养。合作式学习,在英语授课过程中能更大地发挥学生个体的优势,还能培养学生的沟通能力以及协作能力。看着每一小组的学生在组长的带领下有条不紊地进行着任务,在感叹学生高效率的同时,更多的是对培养这种能力重要性的认识。

3.大胆创新 倡导易课新模式

如果说一节好课需要有清晰的主线,明确的任务,教师的完美演绎和学生的机智配合,那么一个设计亮点必能让这节课锦上添花。老师在拓展环节让学生设计一张Christmas card来巩固本节课的学习内容,不仅如此,她还上网搜索海量软件,从APP上下载了Xmas Cards来学生尝试现场制作E-card,通过讲解环节让学生了解不同的贺卡制作方式。随着E学习的不断发展,先进的平板技术已经融入课堂,大胆创新,老师用行动倡导易课新模式,对我触动很大,感叹确实要与时俱进,如果固步自封只能被历史所淘汰。

二、聚焦课程建设,培养核心素养

通过主持人课前对陈峰老师的介绍,我很吃惊,原以为陈峰是位男老师,待出现时竟然是位美女老师,更震撼的是才三十多岁,身上就有如此多的光环——全国教学大赛一等奖,名师工作室核心成员,学校国际部主任,全国优秀班主任,多篇论文全国竞赛一等奖,多篇论文在核心期刊发表,主持参与国家级课题研究,编著《乐学手册》,编制《学科质量目标指南》……让我惭愧不已,感觉光阴虚度,渴望时光倒流,也来拼搏一番,当然现在还不算太晚,要紧抓年轻的尾巴,因为拼搏,人生才更有意义。像老师,心怀梦想,为了实现心中之梦,执着而努力地付出;关注学生,力求营造宽松、民主、和谐的教学氛围;渴望成功,用执着创造谱写人生的华美乐章,的确值得我们学习。课上陈峰老师的《I like monkeys》让孩子真正High起来,Speak EnoughShow EnoughAct Enough,清英孩子的英语对话能力让在场所有听课老师不时发出啧啧赞叹,佩服之余我总结了以下几点:

1.满含期待,切实成长——值得学习的人格魅力

陈峰老师,公认的“严要求,高效率”。她爱学生,对待学生严中有爱,严中有章;她爱老师,关注老师的专业发展,把助力青年教师成长当作自己最大的快乐;她勤钻研,积极探寻属于她自己特色方向的教研航线,努力践行她科研路上留下的串串坚实亮点。听同事们说,老师一直信奉着低调做人,高调做事的真理,为梦想远航。她特色教学,主观能动,对待学生,亲和力强;她深入了解学生们的心理特征,上课激情大气、张弛有度;她对待学生个性化的成长以优能为标杆,对待学生共性化的学业以结果为导向。在她看来,清英就是很多年轻人梦想的地方,是释放激情、挥洒青春的大舞台。

人们常说:机会总是眷顾有准备的人。通过深入了解,我感悟到陈峰老师总是把每一次发言、每一次公开课、每一次家访,每一次竞赛都作为一次次被磨练、被提升的机遇。她总是不放过抓住每一次喷发向上、破土而出的机会去装扮这人生中的一份份诗意的绿色,而不是等待着春天的庇护。这一点让我印象尤其深刻。

2.难忘曾经,享受过程——值得学习的教科研团队精神

六月底,老师和她的团队在接到常州市网络团队比赛的任务起,时间就进入了倒计时。三位参赛选手白天上课,晚上挑灯夜战,详细阅读参赛标准,搜集资料,确定范围、内容,揣摩课标与8册教材教参,从总目标到分期目标;从教材的编写特点、编写体例到教材的横向、纵向整合;从教学建议到评价建议;从课内资源到课外资源,一个内容一个内容斟酌,一个方面一个方面落实,赛前的每晚11点前她们从没有离开过学校。三人形成了一个强有力的战斗集体,写好的稿子相互推敲、相互修改、相互补充、相互提出建议,情与景都是那么的真切、踏实、纯真。初稿形成后,她们又轮番牵住学校领导,不厌其烦的讨教。那份努力与真诚打动了每一个人,最终,他们的讲稿,从布局谋篇到体例文采;从大小标题到前后顺序,一字一词一句,一图一景一文,都有了很大的提升。他们对微课的认识,微课的录制技术也在不断提高。

功夫不负有心人,在市网络团队教研比赛中,她们以主题鲜明,立意独到的“微课”脱颖而出,常州市网络团队比赛一等奖实至名归。

经过常州市筛选组合,陈峰老师又马不停蹄,受命和金坛华罗庚实验学校的邓黎莉、江丽华老师组成常州市英语网络团队,于821-24日参加了领航杯•2014年江苏省教师网络团队教研比赛。今年省主办方对比赛内容进行了调整,引入了翻转课堂的理念,旨在改变教师的教学观念,创新教学、教研新模式,让比赛赋予了理念创新的更高要求。但陈峰老师和她的团队始终沉着应对,冷静思考,凭借着扎实的基本功和来自于清英团队伙伴的鼓励,完美地呈现了清英人的风彩。陈峰老师代表团队所作的最后陈述,以饱满的激情、抑扬顿挫的语调、朴实无华的精准语言娓娓道出了团队合作设计的亮点和过程的感动与感悟,《追寻微点成长的足迹》陈述获得了评委老师的一致好评,当之无愧地将省一等奖的奖杯高高地举起。回首比赛历程,老师感慨最多的就是:享受团队的温暖,享受创新的力量。

3.花香满园,激励远航——值得学习的专业成长路径

没有一蹴而就的幸福,就像任何一朵花的绽放都要经历阳光、寒流、雾霭一样。“永远做一个平凡的人,用平凡的心闪烁出不平凡的光彩” ,陈峰老师总是如此谦逊的总结她一路的成长。“有灵气、善学习、求完美、不抱怨、不浮夸,不张扬。”是同事们对老师的评价。她用自己的行动诠释了何为集跬步成千里,集小流成江海。她用行动告诉我们,只要善于实践,用心反思,平凡的我们也会迎来百合花的春天!老师只是清英这个大花园中的一朵小小的花蕾,荣誉的取得是学校促进教师专业成长新思路的展现,是近年来奚校长等校领导班子以“选苗子—压担子—搭台子—摘果子”的思路引导培养年青教师,以建立“学习型团队”为抓手促进教师的专业成长,是清英英语团队兢兢业业的集体努力绽放的结果。我想这恐怕就是清英的成功之所在。

三、整合课程,改造课堂,建构“1+X”课程体系

来自清华大学附属小学的黄耀华老师所展示的绘本课《Zack the Zebra》充满了Emotions老师略带夸张的表情、语音和肢体把学生带入神奇的斑马Zack的世界中,她根据学生的年龄特点和语言学习规律,重视故事语篇的反复输入,同时她也给学生充分的空间安静阅读,保护学生获得良好的阅读感受。

精彩课堂让人陶醉,而黄耀华老师的《为聪慧与高尚的人生奠基——‘1+X课程’体系建构与实施》报告会更带给与会教师深深的思索。报告全面介绍了清华附小 1+X课程”体系建构的情况,它打破了国家课程学科间壁垒,通过有效的减化、整合国家课程,补充相应的校本课程,使之成为一套较为科学的、立体的“基础性课程”,“拓展性课程”,“选择性课程”构成的1+X小学教育课程体系。她的报告让全场教师不断思考:如何把自己的课堂最大可能地实现丰富性和多元性,怎样为学生提供差别化的选择机会。

四、学校中的儿童地球村,清英留给我们的启示

下午的活动更让老师们期待,国家督学,省教科所原所长成尚荣先生就课程和课程基地建设作《从课程基地到文化境界追求》的报道。他赞扬清英人在奚亚英校长引领下所取得的巨大成就,并给全省教育同行带来新的启示:他称赞清英人关注并着力于学生发展的核心素养——语言,选择语言课程作为课程基地建设是一种智慧的选择;基于儿童的立场,以儿童为主体,以儿童为主人,将学校当做儿童精神的根据地,智慧的孕育地,课程文化的创生地,是一种深刻思考和认识;清英将阅读教学作为课程基地的关键,把阅读当作师生生命的栖息地,在每个孩子身上种上“阅读疫苗”,更是一种准确的把握和定位;清英课程基地的建设基于全语言、全课程、全开放、全儿童的认识,不仅融入中国文化,更涵盖外国文化,建立起了科学的学科结构;同时以“易课”作为课程建设的核心行动,基于语文工具性、生活化的认识上,重塑课堂,优化教学,取得了显著的成效。

最后,他对清英青年教师提出了两点建议:首先,将阅读作为第一生命要素,将自己作为终生的阅读者,才能建构自己的课堂,革新自己的教学观,将每个自己都建设成课程基地;其次,做一个终生的研究者,要关注儿童,研究儿童,将自己的教育教学与儿童相结合,才能取得进步和成功。

以课程育人,以文化塑人,让每一个清英孩子徜徉于最美的教育旅程之中。这正是全国十佳校长奚亚英校长以及全体高举课程改革旗帜清英人的努力方向,同时也给我们留下深刻的启示。 

从听课观摩到专家讲座,整个过程严谨有序,令人震撼,催人奋进,让人无时无刻不想着要用拔节的力量去不断提升自己。其中的使命感和危机感让人无时无刻不紧紧抓住每次成长的机会,实现专业发展的突破,向着自己的教育梦想不断迈进。

感悟清英教育之美,享受滔天文化盛宴,常州之行留下的思考和记忆令人终身难忘。虽然旅途劳累,寒气逼人,我还是趁着记忆花了三个晚上将本文赶制出来,因为我生怕遗漏太多。我深知,对于我其实这才仅仅是开始,要学习、消化、创新的还有很多很多……我将努力实践,一路前行!

教学科研录入:大丰一小    责任编辑:大丰一小 
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